班主任如何用爱温暖学生的心？

爱要会表达

爱就是搭建

一个班级中就有一部分孩子喜欢服务，喜欢做班干部，也喜欢组织活动，那我们老师的爱就是搭建平台，让他去做，满足他的心理需求。

芳同学，从老师与他的相处中，发现他会主动地到老师的办公桌前拿走批阅好的作业，发放给同学们，一开始都是没有交待的，可见他喜欢做这事，因此就让他做这事。于是，就给了他一个学科作业课代表，他做得不亦乐乎，并且上课的时候还表现积极起来了，可见，温暖他的爱就是搭建一个平台，让他去施展。

爱就是放手

爱不是约束，而是给他空间，给他自由展示的空间，他不同于放纵。

李同学，人际关系不错，同学相处得都挺好，有一次班会课前的一周，布置他给同学们排一个小品，人员由他定，素材由他定，做到思想健康就可以。班会课到了，他还真的组织几位同学跑前跑后的排练，课堂上还真的演出了，演完之后，同学们给予他掌声，得到了同学们的肯定，老师也称赞他，有组织能力，有想法，演员同学也被安排得很到位。

所以，对他来说，爱就是放手，让他可以自由的展翅。

爱就是给予

有人需要物质上的帮助，也有人需要精神上的激励，如果恰当，都会点燃。

张同学，家庭经济不好，可是偏偏在一次同学活动中，三位同学一起玩闹，两位同学一起把第三位同学推倒，把他给弄受伤了，两位同学承担几千元钱的赔偿，对他们家来说是非常困难的。可是，这位同学是非常努力读书的，学校对他的这件事也清楚了，于是就是学校补贴中，给他申请了的困难补助，让他所面临的最困难的事情上得以帮助。

最后，他也非常感恩，此后在学习上、行为表现上都有很大的改变，学校解决了他的物质问题，他感受到了深深的爱。

总之，爱是需要表达的，爱的表达方式很多，只要我们所表达出来的，与孩子接受爱的方式对接成功了，那我们的爱就是有温度的。

首先、理解尊重学生，做学生的贴心人。

其次、公平公正地对待每个孩子。

第三、走近学生，了解学生的学习和生活状况。

第四、试着和学生做朋友，比如和学生做个游戏，打个赌，定个盟约，这样学生觉得老师很像他们的哥们。如果有啥事肯定和老师交流。

第五、在学校举行的活动中，老师要和学生全力以赴地去争取荣誉。这样学生就很爱你。

第六、多和学生谈心，尤其是遇到困难的学生，老师要主动去帮他们，这样师生关系就会越来越好。

总之，老师要用自己的人格魅力去教育影响学生。爱是相互的！学生会用更多的爱来回报老师的！

爱而有度，严而有格！

学生很敏感，也很聪明，如果你是真心对他们好，他们一定会明白，也会对你付出真心。

我大学毕业后回到自己的母校——全国著名的重点中学之一“北京大学附属中学”工作。

记得参加工作的第二年，大概11月中旬左右，我临时接手初三的一个班级担任班主任（原来的班主任怀孕要生孩子了），还有7个月这些孩子就要面临中考，而我接手时这个班的成绩在全年级排名倒数第二！还真是很有难度啊。

不过我是个从不服输的人，愿意接受挑战，我从原班主任那里了解每名学生的情况，同时认真研究他们的档案，对这些孩子有个初步的了解，另外，通过自己的课，更深入了解他们的优缺点，与其他任课老师沟通，了解他们其他学科的学习情况，做到全面、客观地掌握孩子们的情况。

寒假的时候，我几乎走访了本班每个孩子的家庭，学生、老师、家长大家坐在一起，分析孩子目前的优势和劣势，明确大家的努力目标，特别是让学生和家长明白大家不是对立关系，在中考面前我们三方是统一战线，是合作伙伴。

经过我的努力，首先缓解了学生和家长之间的矛盾，孩子们发现我并不是在家长面前给他们告状，更加信任我；家长们发现我这个年轻老师是发自内心的关心他们的孩子，也更加支持我的工作；家长努力改变自己与孩子相处的方式，孩子们也更多体谅自己父母的良苦用心和不易。在这种比较和谐的家校关系中，孩子们的潜能也在逐步地激发出来。

寒假结束后，新的学期，我又与本班其他任课老师逐一沟通商讨制定复习计划，调动所有外部力量，帮助孩子们突破。我还特别关注他们的心理波动，他们一旦出现不好的苗头，我都第一时间找他们谈心，帮助他们减轻心理负担，正确对待困难和挫折。

我的努力没有白费，中考成绩我们班总分是全年级第二名，仅次于实验班，单科化学（我教的）更是拿到了全年级第一名！

自此我热爱上了班主任这项工作，也因为自己出色的表现，我被评为海淀区“五四青年先进”。

我也因此在全校学生中有了一定影响力，很多学生都希望我是他们的班主任。

班主任如何用爱温暖学生的心？我觉得用自己的实际行动、用自己对他们的关心和帮助、努力营造良好的家校氛围，只要你真正为学生们付出，他们都会感觉到。