谢谢悟空邀请，不甚荣幸！
一、通过班级QQ群留作业。QQ留作业是在十多年前，我所在地区随着现代远程教育的开展，光纤宽带接入学校，班级QQ群随之应用而生，学校活动、班级活动的开展通过QQ传播。随之教师布置作业也以QQ群为平台。
二、通过班级微信群留作业。几年前随着微信及微信群的出现，布置作业便以微信群为主要载体，大有取代QQ群的趋势。
三、通过放学后口头布置家庭作业。这是最为传统也是信息技术和AI永远无法替代的。因为，互联网取代不了教师情感。取代不了教师与学生间的互动，交流和反馈。
四、通过老师安排由班干部布置家庭作业。善于开展班级管理的班主任及教师有的时候将布置作业的任务留给了班长、学习委员及科代表，将这些事情交给他们去做，一是充分调动了班级管理，二是刺激其他学生认真学习按时完成家庭作业，争做班干部。
五、通过黑板板书家庭作业。
对个别学困生有针对性布置家庭作业。学生的学习有共性，更存在个体差异，教师布置作业不千篇一律，而是关注全体，个别针对，这样才能体现教育公平，有教无类。
六、对学优生有针对性布置家庭作业。对学优生布置作业应允许他们拔尖，这样他们才能吃的饱吃的好。说白了就是增加作业的难度深度与广度，充分体现英才教育。
七、针对学段年级段高低不同，分层布置家庭作业。一、二年级不布置家庭作业;三、四年级以活动为主布置家庭作业;五、六年级以项目学习为主。以提高学生的动手能力、思维能力、创新能力和社会实践能力。
以上是个人从教时布置作业的几种途径。欢迎各位教育同仁及朋友们批评指正！
若水——2019-02-16
别提了，QQ微信好几个群，看了这个再看那个，已到放学后，什么也不敢去做，就坐在电脑和打印机旁，因为不知道什么时候又会发来新作业，有一次在群里提了一下建议，被老师还训了一顿，唉……
分情况，我们这里小学老师可能爱布置手机微信作业，不过初中高中都是布置练习册试卷等书面作业！
现在小学通过微信布置作业，让家长和学生一起做作业，已经是一种普遍现象了。形成原因复杂，不过跑不出改作业量大，老师改不过来这类因素。这也是最为家长诟病的事情。
小学是基础的基础，不允许老师部分批改或者是隔天批改，所以就拉上家长下水了。想想也是没有办法的事情，这种情况想要改变，那只能是教育部门来想办法了，仅仅是不许通过网络平台布置作业，是根治不了这种现象的。
初高中情况会好一些，有些学校不会要求教师对作业每天批改，可能是一周三至四次，也可能不要求全批全改，这种情况老师就没必要微信留作业拉着家长一起学习了。
通过什么方式留作业是要看学生的年龄的。一年级的学生除了让学生抄写黑板上的作业（拼音），然后老师再解释一下，还会发到群上，让家长了解。二年级学生就要开始严格要求他们自己抄完作业才可以回了。一开始让学生抄完后，老师一个一个检查完才可以回去。这样维持1个月，学生基本不会漏抄等，也会省掉很多麻烦。之后老师就不用再在微信里发作业了。
这儿是寄缩制学权，平时作业就写到黑板上，周末作业学生公写到一个专门记录作业的小本本上带回家，自己完成后带回学校批改，没有别的方式。
平时作业内容由课代表抄在黑板上。老师重点检查一些经常不完成作业的同学的作业记录情况。周未作业由科代表发家长微信群。条件所限，一些英语的听力音频也是发在家长微信群，供学生周末回家练习听力，还有就作业完成情况、学生在学校的表现，有时需要和家长沟通、交流。其实我认为在微信群里边，布置作业好处更大。嗯毕竟这是家长微信群，手机由家长控制。只要家校联合注意不要让学生在学校带手机，控制好学生玩手机的时间即可。其实因为学生正处于叛逆期，有时候你搞一刀切强行控制的话，可能效果会适得其反。
除了课堂练习，我们一般是课堂上布置课后作业，各科之间还要平衡，学生学习任务重，自习时间不多，故作业量不宜过多，讲究少而精，典型。
用什么方式留作业不重要，重要的怎么让学生喜欢完成作业!
我孙子是小学三年级学生。科任老师会在放学前把家庭作业写在黑板上叫学生抄回去做，但是老师还会用微信发给家长，预防有些学生没有抄完或漏掉。这种方式切实可行！ 既给学生布置了任务，又让家长起到了鉴督作用。
作为干了20多年的中学教师，我和同事们大多以下几种方式给学生留作业：
课堂作业，只告诉学生做什么。这种作业一般是在课前备课时准备好的。做好ppt课件，在课堂上播放就行。课堂作业与教学内容紧密相连，能起到巩固所学知识，查漏补缺，及时进行教学反馈的作用。因此很受老师和学生的欢迎。
家庭作业。首先声明。我是不喜欢布置家庭作业的。即使布置了也很少。让学生在家能够在半个小时内完成即可。我认为在学校的主要任务是学习。在家的任务主要是休息，感受亲情的温暖。不能让学习成为一种负担，也不能让学习侵害了亲情。只要课堂学习效率高。就没有必要布置作业。教师的主要责任不是教给学生知识，而是保护青少年儿童的健康成长。做童年的守护者，做幸福人生的创造者。
假期作业，我一般是让学生读书。读一些经典名著。语文课本上推荐的都有名著阅读。比如《西游记》《骆驼祥子》《格勒佛游记》《童年》等等。假期是学生阅读这些名著的最好的时间。
我一般不用QQ、微信等布置作业。因为那样做无异于引导学生使用手机。在和家长交流时才用的这些交流软件。
最近教育部规定教师不能用QQ或者微信给学生布置作业。我觉得这规定有失偏颇。在恶劣天气里，学生不能来学校上学，那么布置作业怎么办？所以只能通过啊，在交流软件与家长联系，然后让家长告知学生该完成什么作业。老师不会让家长来批改学生作业。到学校后由老师批改学生的假期作业。
诚谢邀请。
布置和批改作业是教师履行教育教学职责的正常职务行为，应该由教师亲自完成，不得让家长和学生帮忙完成。
教师在布置作业时，有一些基本的要求。要充分考虑学生的实际学习能力，不能布置超越学生能力的作业。要保证教师自己有批改作业的时间以及及时批改的时间，不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。要保证教师本人批改作业，不得要求家长批改教师布置的作业或纠正学生作业的错误。要保证学生作业的效度，不能要求家长通过网络下载并打印作业。
同时，布置作业时，要严格控制学生作业量，科学设置作业内容，提倡分层布置作业，不布置机械重复、死记硬背型作业。小学生不布置书面课后作业。
教育部最近明确规定，教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业。那么，教师通过什么方式留作业呢？
我们这里最常见最传统也是最好的留作业方式是教师口头留作业。每节课快结束时，教师要留一点时间布置作业。这既是课堂完整性的具体要求，也是学生巩固复习提高学习成果的必要环节。教师可以放慢语速，让每位学生用笔记录下来，保证每位学生都清楚作业内容、完成时限和具体要求。
布置作业，要保证每一道作业题的目的都要明确。比如，寒假作业，我给每个学生布置了拍摄不同内容的5张风景照片。在手机已经普及的今天，这个作业很容易完成。但要高质量完成却不容易，因为照片本身就是一幅作品，它背后是创作者综合艺术素养、审美能力、发现美好能力等要素的体现。这个作业，本身就是要引导学生关注自然，凝视自然，发现美好，养成观察自然的良好习惯，从而在和自然的互动中生成鉴赏审美能力。
这样创新型作业批改，可以由教师单独完成，也可以和学生们一起完成，评选出优秀摄影作品进行展示交流。学生们在互评互改活动中，可以发现亮点，变换角度，提升审美欣赏的层次。
布置作业是一门学问，不同的教师采用的方式是有区别的。但有一点是相同的，那就是能够提升学生的学习能力。这是衡量作业质量高低的一个标准，也是衡量学生完成作业效果的一个标准。
再次感谢邀请。
我们老师布置作业一般就是两种方式：
一、当堂留。老师们一般都是上完课后留作业，练习册、作业本一般都会布置。
二、课代表抄题。一般在晚自习的时候会让课代表抄题，我们自己跟他抄完之后就开始写作业。
如何布置作业并不重要，重要的是作业每天都有。刚写完，累的不行了，想休息一下，新的作业就会接踵而至。真是应了网上的那句名言：累成狗了啊
真心希望作业都能够减下来，让我们有时间玩耍，有时间锻炼身体，也有时间读一点课外书
作为理科教师，我们一般课堂上布置作业。不会以其他方式留作业给学生。
老师留作业的方式与孩子的年龄、老师的个人风格、学校要求、当地教育部门的规范等有关系，但最主要的还是教师个人方式结合身边群体，一般有相对固定的方式。
学校作业一般分为书面作业、口头作业、手工等，教师会根据不同的作业，采用不同的形式留作业。如果是书面作业，我们这里一般采用三种形式：1.将作业写在黑板上，要求每个孩子记录在家庭作业记录本上（每个孩子都有专门记作业的小本子）2.通过平台发送信息给家长（微信、晓黑板、和教育等）3.拍照发送。如果是口头作业，一般只是口头强调，群里发信息，如小学生戴红领巾、穿校服等事宜。如果是带手工工具之类的作业，就必须告知家长，还有些需要家长配合的，如一些签字之类的，就发告家长通知书，还必须交回执单等。
微信群里布置作业，写完要让家长签字！
认识几个初中的学生，老师留作业，学生记，然后老师再给家长微信发过去，是起监督作用吗？
幼儿园就发短信的居多 小学就在放学前就布置好了 中学没写过作业
我是一名初中老师，留作业的方式一般是口头或者板书，曾经有一位家长跟我说为什么不跟小学老师一样在微信群里发一下，我的解释是作业是孩子自己的任务，他们需要对自己该做的事情负责。
一方面，我觉得如果需要靠家长和老师一遍又一遍督促写作业的孩子，他的学习一定是被动的。被动学习在基础阶段可能还有效果，在高年级就会暴露出很多问题，成绩慢慢下滑，以至于最后被淘汰掉。
另一方面，我认为作业的目的在于操练，熟能生巧与见多识广相结合，初中阶段知识点相对来说并不是太多，同一个单元的考点一般能过做两三套练习，并且能透彻的掌握，成绩不会太差，剩下的基本就是拳不离手，曲不离口的保持就好，没有必要布置太多的作业！
一家之言，欢迎批评指正。
课堂方式比较多，基本要求他们把作业每天抄一下，但也有不知道的，可能在微信群或者QQ群里面同时再说一下。
一二年级孩子记不完整，老师都是微信发一遍，但是三年级老师强调要孩子记作业了，不再微信里发了。我觉得这也是一种能力培养，所以回来我会检查他的记作业情况，虽然有点乱，但基本上能记清了。
我们苏州小学一般中高年级在一般情况下不用微信发，除有特别通知。低年级特别是刚上一年级学生可能老师除了黑板上布置或口头布置外怕学生忘了会在微信上发，这也是对学生负责。