这就要关注上级是怎么考评老师的了。
在中国现行的教育体制下，高考是唯一的指挥棒。而这种成绩的压力从高中传导到初中，从初中传导到小学。导致很大一部分地区对老师的评价方式，就是看你教的这一学科学生考试成绩怎么样。这样一来，成绩就成了学校和领导考评老师的一个最最重要的依据。成绩怎么来？只有通过多做题，才能提高成绩。所以老师才会要求学生买这样那样的学习资料。
一句话，高考这根指挥棒不变，那么减负永远就只是一句空话。
重点高中的经历告诉我，这事儿可能真不怨老师，原因你听我分析：
1、减负减负，越减越负。
为什么这么说？很早以前，减负一说已经很流行了，教育部门表示我们的学生太辛苦了，作业做不完，眼睛个个戴。我们学校要给孩子们减负，不要做太多作业，没门课配的随堂练习不能超过一本。但是，高考制度在那，选拔制度在那，不练行吗？减少孩子见识题型，熟悉知识点的机会让他拼运气吗？因而，明面上学校作业习题册不敢发，但是学生可以自主选择呀，学生自己想要学习总没错吧？
2、该配合你演出的我如何选择？
学生自主去选，茫茫题海市场，该怎么选择呢？难免会有操心的家长会问老师，还要提出种种要求：一方面要难度适宜，太难打击积极性，太简单没必要买；另一方面要很好地配合学校的课程练习，不然做无用功，提不上成绩家长又该干着急了。既然孩子交给学校老师，文化课这块还去相信专业的比较好。
3、题海茫茫，鱼龙混杂。
教育市场是个大饼。不免引众多啃食者。这边出一本，那边编一册，林子大了，鸟就出奇了。粗糙低劣程度真的你都想象不到。我就遇到过参考答案50%不在线的，误人子弟啊。看我现在在这打字就知道……这种时候，我们老师跳出来，指点几本练习题，顺便连哪个出版社都给你掰持好，挺好挺放心，起码在学生成绩这一立场上，老师跟广大学子是同一战线的。
总结：如果以最大的恶意揣测老师，那就是老师受了某些利益驱使，昧良心推荐学生各种习题册。但这种可能性不大，为什么？一方面，不可能这么多老师受蛊惑，另一方面，中国教师有师德的还是大有人在的。所以，该配合的还是配合吧，在大环境无法改变的情况下，适应是唯一的出路。
在这个问题上，我觉得老师成了风箱里的老鼠，几头都不讨好。
一是家长不满意，觉得孩子负担过重，成天钻在题海里焦头烂额。二是教育行政管理者不满意，给孩子减负是当下各级教育领导部门的迫切愿望，他们明令禁止教师要求孩子订阅各类教辅材料，违者可能被处以重罚。三是孩子不满意，觉得老师扼杀了他们快乐的童年。
在此种情况下，老师们为什么会“顶风作案”，“冒天下之大不韪”呢？
这是我国教育体制的指挥棒所决定的。
当下我国的教育虽提倡学生“德、智、体、美、劳”全面发展，但高考一考定终身的制度却没有变，唯分数论成败依然是现代教育的主题。分数不仅对学生重要，对老师亦然。因为教育评价体系也是以学生的成绩、学生的升学率来考察老师的，在这个大环境下，老师如果不“顶风作案”，还有什么其它好的办法吗？况且，老师让学生订阅各种资料，也是给自己加负担。孩子订阅了，你得监督着他们认真完成吧？你得每一本认真批阅吧？你得反复讲解孩子不懂的吧？谁不愿意皆大欢喜呢？
所以，不能说老师“热衷”于给孩子订阅各种资料，而是被逼无奈呀！
可能因为人家教材编写的真的不错吧。在学校学习只是讲，不进行实践哪呢行呢？我们都是过来人，有时候学习就是要涮题才能了解知识，掌握知识。