我们一起来探讨一下这个问题吧。
一，我们给孩子选择辅导班，想要达到什么目的呢？
提升成绩是最主要的吧？
为什么我们的孩子都在同样的学校，由同样的老师教导，最后会出现学习成绩高低不一，甚至有的学生还需要家长费心去找辅导班，以期盼能提升孩子成绩？
如果说在学校，由于老师需要教导的学生较多，从而不能面面俱到帮助每一个学生，使每一个学生都能呈现出优异的成绩。那么，辅导班能解决这个问题吗？
其实，不用说辅导班，就算是一对一的家教，也不能保证都能让孩子提升成绩吧？
所以，我认为家长选择让孩子去参加辅导班，或者说家长要选择的正确的辅导班，不能单纯以成绩为标准，更关键的其实应该是解决问题。
二，我们需要辅导班帮助孩子解决什么问题？
孩子的成绩不好，大概有几种原因：
1、偏科
有些孩子可能语文、英语都不错，但是数学成绩比较糟糕。针对这样的学生，我们选择辅导班就应该选择单科比较有优势的，一方面家长可以打听一下其他学生的学习情况，另一方面也可以通过试听课大概了解一下师资水平。
2、学习习惯不好
这种情况的孩子学习成绩估计整体都不太理想。家长可能也比较挠头，不知道从何下手，只能寄希望于辅导班，希望对方能给来个一勺烩，通盘解决。能实现吗？很难。
辅导班的定位应该是什么？补充、适当加强、优势放大、兴趣提升……辅导班一定是学校学习和家庭学习的助力，而不是主力。
在孩子学习习惯不好的状态下，在学校改不了，在家里改不了，指望在辅导班一两个小时就能做到改正习惯？天方夜谭！
辅导班能做什么？可以给制定方案，让家长强力监督实施，辅导班进行辅助诱导，从而实现改正孩子不良学习习惯的目标。
3、进度跟不上
我们有些孩子确实会出现挺努力学习，可惜就是跟不上学习进度，从而导致学习成绩不理想的情况。排除学习方法的问题，也不排除有些孩子会出现学习知识慢一点的问题，这可能也和孩子的发育有关。这种情况辅导班的作用就比较大，可以给孩子进行查缺补漏，让孩子有二次、三次，甚至更多次的重复学习的机会，孩子也可以在这样的环境中耐下心思稳固基础，慢慢跟上学习进度提升成绩。
4、厌学
这种情况更多属于孩子的心理问题，辅导班基本解决不了这个问题。（也可能有的辅导班门能有专门的心理咨询师？反正我是没见过）
这个需要家长和学校老师配合好，沟通好，找到孩子的心理节点，对症治疗，单纯让孩子参加辅导班纯属乱花钱，搞不好还是火上浇油，万一让孩子彻底丧失学习兴趣和学习动力可就糟透了。
所以，选择正确的辅导班，关键在我们需要解决孩子的什么问题，只有我们心中有数，才能找到适合孩子的优秀辅导班，也才能实现不花冤枉钱的目标。
我是“饭球球的瘦爸爸”，我愿意和更多家长一起探讨孩子的教育问题。
我这里倡导开放式学习，并不是说我国的教育体制有问题。在放开孩子心扉挖掘孩子自身天赋及思维教育方面（同样包括就业压力机创业心态对对社会贡献和对待金钱物质上）我们还有待从娃娃抓起
提高上课效率，向45分钟要成绩，只要保证课堂高效学习力，可以不补，或补差的一科。如果学校老师布置的学习任务完不成，课外补了没多大用。
提到课外补习，家长心情是愤愤不平的，一太花钱。二收效甚微。
那如何明智选择孩子的课外补习呢？
我认为只有一种情况可以参加课外补习，如果你的孩子在学习中存在偏科的现象，可以给孩子补一补。除此之外，补习只是徒增孩子的负担而已。
假如你孩子各门功课都好，要是再补习那就是烧的慌。
假如你孩子各门功课都不好，要是再补习那还是烧的慌。
给大家举一个简单的例子吧，学校教育就相当于我们的“正餐”，而补习就相当于“零食”，各门功课都不好的孩子，就是“正餐”都不吃，你企图通过吃“零食”让孩子健康成长，这可能吗？
而为什么偏科的孩子可以补习呢？因为大多数偏科现象，都是因为没有掌握该学科的学习方法，而导致功课落下了，通过补习会有一些收获。
请各位家长记住，补习的目的是为了不补习。如果你的孩子长期依赖于补习班来提高成绩，长期下去必定会导致“营养不良”。
另外，报补习班不是买商品，要杜绝什么报一科送一科，报春季班送秋季班之类的促销活动。
放老师那里写作业辅导最好了，你懂不。
我不清楚你问的是哪个年龄段的孩子，但总归脱离不了孩子在学校抓紧家长在后方跟进，跟进老师学习进度，跟进孩子学习难点跟进后面要注意事项。
选不选辅导班不要人云亦云，根据自己需要决定，自己是学霸就算了；选择正确的好的辅导班，应该根据自己的现状去选择，但要注意一个总原则，补课教师要有良好的师德，能很快捕捉到学生的需要，对目标学生的年级大纲有所了解。
培优的和提前学的学生可以选择小班教学，选择老师上可以选择教学能力强，教学效率高的有经验的老师；对于较差的学生最好选择一对一的班，老师的选择上要选择有爱心，懂教育，教学经验丰富的老师。
无论是什么样的机构，首先看的肯定是师资力量。老师本身的能力是否过硬的老师自身的学历，高考分数等等），老师教学能力是否过硬（老师教的学生怎样，提分率如何），老师和学生是否能匹配（老师和学生的性格是否匹配，老师的教学方式是否让学生喜欢等）。
其次就是看机构的管理方式以及口碑，管理方式包括对老师的培养和对学生的管理两个方面，如果机构有磨课的制度和要求，那么老师的授课能力是会不断提升的。另外，机构如果能很好管理学生的习惯，营造良好的学习氛围的话，学生的自主学习意愿也会比较强。口碑方面，可以听听别的学生家长的建议。
一直以来语文，数学，英语三门学科在小学初中，高中阶段占据很重要的地位。所以家长在为孩子选择补习的时候也是以这三门学科为主，如何为孩子补习呢？首先，我们得为孩子选择一个比较好的补习班。众所周知，社会上五花八门的补习班很多，有的人把自己的补习班说的天花乱坠的，有多好多好的，所以很多家长就相信了，就把孩子送到补习班去，结果适得其反，如果出现这种情况家长可以去各个补习班实地考察并和补习班的相关人员了解科目，试听一下课程，看一下老师讲的怎么样？负不负责任？一个班级孩子的人数多不多等等。然后我们再根据孩子缺课的现象，针对性的为孩子选择报课的科目，比如现在最普遍的辅导方式，晚辅作业辅导班和周末单科班，晚辅作业辅导班主要是负责孩子当天的作业完成情况，这个的好处是辅导班的老师，可以根据孩子当天的作业完成情况及时帮助孩子补习当天缺失的重要知识点，而周末单科班主要是针对各个学科的重难点知识点的重要讲解，一般是跟随课本来辅导的。接下来重点说一下，如何为孩子选择补习课程？如果孩子基础差，自觉性也差，建议家长可以为孩子选择晚辅班+周末单科辅导班，如果孩子基础一般，自觉性也差，也可以为孩子选择周末单科辅导班+晚辅班，如果孩子自觉性比较好，作业完成的质量比较好，只是一门科目比较差，家长可以为孩子选择周末单科班。最后为了使孩子的学习能够快速的提高，家长在为孩子选择补习班和科目之后一定要问一下班级人数，晚辅班最好是一个老师对10到15个学生，而周末班也分一对多和一对一的，如果孩子成绩一般，可选择一对多的，可以跟上所有孩子的学习进度，如果孩子成绩太差，一定是跟不上所有同学的学习进度的，这个时候最好选择一对一的，成绩才能提高的比较快。
ps:为孩子选择补习班的时候，千万不要太在意价格，只要补习班的教课质量好，老师真的很认真负责的为孩子教课，家长只需信任和配合就好了，这样我相信孩子的成绩很快就会有明显的提高
先分析问题: 孩子成绩不好，本身基础如何? 是学习方法问题还是兴趣动力不足努力不够的问题。
正如有的答主所说，若他的现任老师愿意，可直接沟通让现任老师帮助补是最合适的；
若现任老师不方便补，或想要在外面找辅导班补，那么就要清楚补什么怎么补补多久，即要参照上面的分析，学习基础及学习方法可以补，兴趣动力不足努力不够的话，还要继续挖掘原因，找到根源，这些问题贯穿到选择辅导班的过程中参考，应能找到合适的辅导班。
最后家长要注意，补是为了不补，最终是要让小孩具备能独立自立的学习能力，不要让小孩依赖上辅导班。
感谢邀请。
其实发现提出问题的都有一个问题。你都不知道你的孩子缺什么，你来问大家答案。当然只能给你一些凌磨两可的答案。
所以，最重要的事情，应该是你要分析孩子的哪些方面需要查缺补漏、孩子未来的发展需要从什么方向开展、孩子的兴趣在哪个方向。
只有分析清楚了这些问题，我们才能继续进行下面的回答
认清楚补习班的作用：
补习班——说白了就是弥补孩子在学习教育不足的那一部分；
辅导班——就是提升孩子的特长技能的一个班级。
成人的精力都是有限的，何况孩子呢？孩子还处于身体的发育期，长期盲目的补课，辅导，很容易把孩子的精力消磨待净。同时也增加了家庭的额外开支费用，还有增加家庭矛盾的可能。
想清楚了这些，我们再来说说如果真要补，应该注意哪些方面
1、注意班容
再优秀的老师精力都是有限的，很难照顾到每一个学生，既然想通了要报名，那么就一定要真的“补”到位，不要让孩子一直处于平均关注的水平状态。如果是这样，花100元钱，得到10元的回馈，亏吗？当然，如果孩子领悟能力很强，那么可以忽略这个考虑。
因为领悟能力强的孩子，要么早就得到老师的关注；要么根本不需要去补习，辅导。
所以要选，尽量选那些班级人数较少的。
2、选教师。
这个是很重要的，一个好的有经验的老师，我姑且说成是导师（在我看来，任何能够给予帮助的，都是人生的导师）。注意，这里说的有经验的老师不一定就是那些名师。看老师教的好不好，还是要看老师会不会“因材施教”。
为什么这么说？报名来学习的，能力都是参差不齐的，如果一个老师能让90%甚至以上的孩子都能够听明白知识点，能讲明白关键处。引导孩子把注意力关注到如何提升自己的学习，成绩，能力上。那么这样的老师算不算是人生的导师？
3、距离。
这里的距离是考虑距离孩子从出发到培训点的距离。如果距离太远，孩子的时间大部分花在路上，能有多少时间来真正的学习？
报了名不代表就把孩子丢给培训班、辅导班了，作为家长，还应该保持和孩子的共同参与感。老师能陪孩子多久？家长能陪孩子多久？
平时多问问孩子最近学了什么，有什么成果。让孩子展示一下学习到的成果，并适时对孩子进行表扬，这样才能有效的帮助孩子更快进入到学习的兴趣中去。
首先，现如今的家长，从小学到高中，都不想孩子输在起跑线上，所以想尽办法给孩子课外补习，而最常见的就是报补习班了，那要不要给孩子报补习班呢？
第一个，我认为首先要看孩子的意愿，关注孩子的想法。如果孩子的成绩是稳定的，说明孩子对于学习是游刃有余的，这样他就有更多的精力去参加补习，而且，不一定是学科之类的，也可以是兴趣爱好等，让孩子全面发展。
但是，孩子学习成绩不稳定，有严重的偏科现象，这时，虽然说成绩不是评价孩子的标准，但是我们也得给孩子一个能获得良好发展的机会，而上好的大学就是一个机会，如果连最基本的大学都上不了，谈何发展呢？在这种情况下，更不能盲目的给孩子补习，这样可能适得其反，教育本来需要学校，家长，和孩子的合力，出了什么状况可能就是其中的一个环节出了问题，例如，孩子喜欢的老师换了，或者谈恋爱了，或者家庭原因等等。我们得把根本原因弄清楚，才好给孩子安排好的课外补习。
课外补习的方式有很多种，报补习班是最常见的，因为家长大多数比较忙碌，所以家长得根据孩子的情况来考虑要不要报补习班，孩子不愿意，无法做到事半功倍，可能会厌恶学习。如果家长有比较多的时间，不妨试试这个办法。
我们来看个故事：
一列开往北京方向的火车上，我的邻座是一位两个大学生的父亲，这位父亲骄傲地告诉我，他的女儿三年前上的清华，儿子今年上了北大。 我问这位农民父亲，“您把两个孩子都送进了大学，请问有没有什么绝招啊？”农民父亲的回答出人意料，“我这人没什么文化，其实也没啥绝招──我只不过是让孩子教我罢了！”
原来，这位农民父亲小时候家穷没念过书，自然也就没什么文化教孩子了，但他又不能由着孩子瞎混，于是就想出一个办法：每天等孩子放学回家，他就让孩子把学校老师讲的内容跟自己讲一遍；孩子做作业，他自己也跟着在旁边读读孩子的课本，弄不懂的地方就问孩子，如果孩子也弄不懂，就让孩子第二天去问老师。这样一来，孩子既当学生又当“先生”，学习的劲头就甭提多大了！哪怕是别人的孩子在外面玩的热火朝天，他家的孩子也不为所动，就这样孩子的学习成绩从小学到高中一路攀升，直到考上重点大学……
这则故事的真实性我们就不探究了，但是，这样的方法对孩子是很有帮助的。
在孩子讲解的同时，脑子里又把题目演练过一遍，加深印象的同时，让孩子体验了学习的兴趣，主动去学习，这样下来孩子就会有成就感，我觉得值得一试。
以上就是我的观点，仅供参考，不足之处请指出，我们一起探讨，感谢。