初中语文教学中如何培养学生的人文素质？

( 一) “扩充式”训练

现行的语文教材, 也包括新课程教材在内, 由于各种原因, 教材篇幅的限制, 总难免都只能选择有代表性的内容, 使学生缺乏对中国文化整体的感知和了解。但学生得到的知识, 从中获得的感悟往往也只是一鳞半爪, 冰山一角。因此, 有必要进行扩充式训练,所谓“扩充式”, 是指根据课文内容, 进行由点到面的扩展, 增加教材厚度。

( 二) 学科之间“组合式”教学

所谓“组合式”, 就是将有关课程串起来, 形成一个“组合式”的项目, 加强学科间的联系, 其目的是倡

导美育、使学生能分辨真善美、假恶丑, 追求更美好的事物。主要活动形式为听、读、赏、写为主的“三名”活动, 即读名著、听名曲、赏名画。开展名著导读、名曲名画欣赏、读后感报告会、习作展览等多种形式动。这样把听、说、读、写、欣赏等贯通起来, 提高学生的欣赏和表达能力。

( 三) “渗透式”教学

语文教学是各门学科的基础, 这一地位也决定了语文学科中涵盖了许多其他学科的知识, 语文学科的学习同时也是社会伦理、道德观念、价值观的学习, 可以说, 语文教学蕴涵的思想内容, 使语文教材成为一部小型的人生百科全书。语文学科中汇聚的中外名人, 他们身上有着争创一流的雄心, 不耻最后的勇气, 化险为夷的胆略……这些人物的言行, 对学生都将产生巨大的影响。通过语文教学, 充分地挖掘教材中蕴涵的这些人文因素, 使学生潜移默化地受到哲学思想的启蒙、爱国主义的教育、传统美德的教育, 逐步形成正确的价值观和科学的人生观。